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教学方法

(2)五学数学课堂教学模式实践

吴显财

(3)初中数学开放题教学策略分析

朱鹏飞

(4)浅谈中学数学教研心得

吴玉章

(5)初中数学课堂教学“小组合作学习”的再探——小组合作学习的有效分组的策略

于红

(6)浅谈初中数学沪科版教学心得与建议

昝小林

(7)初中数学教学中数形结合思想的有效渗透研究

黄姝瑶

(8)初中数学欣赏课的教学设计探究

姚进

(9)寓数学美于初中数学教学

鲁明星

(10)试论数学分类思想在初中教学中的渗透

张久仁

(11)初中数学教学中快乐教学模式的应用

高岺

(12)初中数学教学中方程函数思想的渗透

袁文军

(13)初中数学“概率”教学探微

屠丽娟

(14)去伪存真,返璞归真——探析初中数学课堂教学情境创设的几个误区

杨娟

(15)电子白板下的初中数学课堂教学思考

周林林

(16)多媒体技术在中学数学教学中的应用

王晓峰

(17)创设数学问题情境 激发学生积极思维

黄真庆

(18)错题集在数学教学中的有效使用

张峰

(19)目标教学法如何与数学推理能力有机结合

严志荣

(20)初中数学课堂导入浅谈

李园园

(21)让素质教育成为初中数学课堂的主阵地

朱妍

(22)初中数学写作的教学思考

袁德岭

(23)引入活动课教学策略 优化初中数学教学效果

施美霞

(24)浅议利用小组合作学习提高学生的计算能力

龚春峰

(25)试论打造有效数学课堂的策略

高红尉

(27)“学生说题”在初中数学教学中的实践与研究

胡余建

(30)初中学生数学解题错误浅析

高红霞

(32)初中数学导入环节情景创设的策略探究

卢海芳

(33)提高学生解题能力的三种方法

王敏

(34)初中数学教学生活化的建议与反思

李瑞

(35)初中数学理解性教学实验分析

黄亚

(37)“自主学习模式”在聋专业初中数学教学中的应用

杨忆

(38)浅谈初中数学教学中的“精讲”与“点拨”

陈杰

(39)提升初中生图形素养的有效策略

段得花

(40)创设情境,让初中数学课堂精彩纷呈

李宝清

(41)培养好学生的数感,数学教、学皆轻松

李登竹

(42)浅谈初中数学高效课堂模式下的分层教学

黄雪英

(43)信息技术在初中数学教学中的应用

黄怀周

(44)初中数学教学中学生的主体性与自主学习性

王爱芳

(45)浅谈化归思想方法与初中数学思维方法

魏二松

(46)用电子白板交互功能激活初中数学课堂

张剑华

(47)数学课堂怎样培养学生的创新精神

张晓峰

(48)浅谈初中数学课堂的提问艺术

郑宝仓

(49)略谈优化初中数学教学的策略

蒋其波

(50)初中数学小组合作学习的探索

李振洲

(51)成功归于精彩的开端——略谈初中数学课堂的新课导入

赵云石

(52)数学教学中发散性思维培养的几条途径

毛永星

(54)尊重学生已有的知识与经验进行有效数学活动

陈东霞

(55)如何构建“数学思考”式小学数学高效课堂

汪剑丽

(56)浅谈初中数学中考总复习之策略与途径

郑渊明

(59)点击一题 链接一类

肖娟

(60)《植树问题》教学设计

闫爱新

(61)让数学课堂的在操作中动起来——《搭积木》一课教学有感

王丽华

(62)减负背景下的小学数学家庭作业设计

徐秀芳

(63)教师如何在小学数学课堂教学中发挥“表达主体”作用

李智

(64)小学数学教学中学生“说数学”活动的开展浅析

李辉

(65)自主性小学数学作业“后设计”模式探究

吉玉

(66)如何将数形结合思想渗透在小学数学教学之中

王玲

(67)问出“学问”,问出“精彩”——浅谈小学数学课堂提问的有效性

李玉琴

(68)浅谈小学数学课堂教学中的激励性评价

庄俏萍

(69)浅谈如何进行小学数学创新教学

李春辉

(70)讲联系 会举例 重实践 善比较——小学数学概念有效教学之我见

胡松兰

(71)小学高年级数学应用题教学策略探析

吕浩康

(72)论如何“奏响”小学数学有效教学的旋律

杨武俊

(73)计算建模为数学奠基——基础计算的模型建构

周晓峰

(74)数学课让学生动起来——浅谈数学课堂中学生动手能力的培养

邵旭良

(75)小组合作学习在小学数学教学中的应用浅谈

王春晴

(76)践行优质课堂

夏守荃

(77)复习课也可以如此曼妙——“百以内的加减法复习”教学手记

张小琪

(78)新基础教育下的小学数学教学新理念

陈静

(79)运用生活资源,构建精彩数学课堂

朱宏飞

(80)有利于学生发展的问答方式的思考

贺祥春

(81)浅谈小学数学课堂导入的方法探究

苏淳良

(82)先学后教在小学数学课堂教学中的应用

徐云

(83)选编优质高效数学作业题

张文丽

(84)小学数学个性化作业设计的思考

郑敏

(85)在活动中不断提升学生的数学素养——谈“我们身上的‘小尺子’”学生素养点的落实

周婕

(86)巧设悬念,精彩结尾

刘成军

(87)小组合作学习在小学数学教学中的运用浅谈

刘莹

(88)小学数学教学中如何调动学生的学习积极性

李伟

(89)还学生自主 让课堂活起来

黄莲华

(90)小学数学课堂操作活动对学生积累数学基本活动经验的研究

陈文娟

(91)探寻小学数学课堂的导入艺术

潘正灯

(92)多元化作业 开启数学学习之旅

包添炜

(93)培养学生的自主学习数学的能力

陈丽雯

(94)小学数学体验性学习的实践与研究

董夫奏

(96)浅析小学数学应用题教学

季金花

(97)情境创设：复原数学课堂的本来面目

冷迎凤

(98)基于“提问策略”的教学解析

刘贵

(99)数学“生活化”四法

蒯平华;刘卫国

(100)让“情境”为小学数学课堂增彩

侯迎迎

(101)“数学思想”在低年级数学教学中的有效渗透

史公鑫

(102)数学课,也应关注学生的想象力

陈晓嫚

(103)小学数学简便计算错误成因分析

魏美花

(105)以人为本,优化小学数学教学

王家俊

(106)小学数学新课导入艺术新探

芦盼

(107)以问题为核心实施数学教学

金永梅

(108)小学数学课堂,留给学生足够的“时空”

张卓

(109)“理解教学”在小学数学教学中的运用

徐晶晶

(110)“小提问” “大智慧”——小学课堂有效提问策略研究

谈越

(112)浅谈“数的运算”中转化思想的内容与层次的重要性

何平

(113)优化导入艺术,让小学数学课堂更精彩

吕厚力

(114)试论小学数学教学中语言训练促进思维发展

杨宁军

(115)数学教学生活化的三点策略

王杨

(116)小学数学教学中的创新探索

余佩灿

(117)把握数学复习课型的新授态

张卫

(118)一年级数学学习常见问题及解决办法

杨银荷

(119)摭谈小学数学课堂教学策略

刘大军

(121)浅谈以小学数学课程为核心促进领域之整合

张庆卫

课改前沿

(122)刍议小学数学新课程标准的解析

周黎

(123)项目学习模式下初中数学活动课教学研究

柳志斌

(125)创新方法 打造高效课堂

郭金翠

(126)基于自主学习的数学课堂教学再思考

石才英

(127)小学数学“三段式”课堂教学的探索

宋健

(128)对新课改下的小学生数学反思能力培养的粗浅探析

董安梅

(129)谈教学情景在小学低年级计算学习中的应用

郭漪玮

(130)“节外生枝”如何处理

曹建英

(131)对培养初中生数学自主学习能力的认知和探究

陈志军

(132)关于新课改下的初中数学有效教学的初步探析和思考

刘科文

(133)小学数学生态课堂平衡初探

朱梦婷

(134)浅探合作学习法在小学数学课堂中的有效运用

薛敏

(135)新常态视角下的小学数学课堂教学新思路

宋小翠

案例剖析

(136)从学生学习角度出发的教学设计最有效——初中数学（苏科版）“确定与不确定”的教学案例

刘学俊

(137)学案导学 分层教学

黄泽焕

(138)关于小学数学教学案例研究的实践探索

丁蕾

(139)充分操作体验,有效自主建构

丁素芹

(140)重组教材 步步提升——记“整十、整百数除以一位数的口算”磨课历程

邓小暖

(141)经历操作过程 建立空间观念——一个数学问题引发的教学思考

徐玉梅

(142)漏也是一种教学艺术

潘碧波

解题技巧与方法

(143)一类应用题的思路与解法

高广河;谢爱菊

(144)平行线——比例式的桥梁

董学战

(145)中考数学压轴题解题方法研究

柏芹

(146)直尺、圆规将圆五等分的讨论

刘清华;蒋力

(147)浅议中考数学规律探索型问题的解决策略

王小强

专题研究

(148)研究命题趋势 探索中考方略

谢富春

(149)小学与初中数学衔接教育的调查与研究

吴洪芳

交流平台

(151)体现新理念 构建新课堂

林小云

(153)浅析初中数学教学中的语言艺术

袁文娟

(154)探析初中数学课堂运用多媒体的误区及对策

邹永平

(155)如何培养初中生在数学课堂上的参与意识

姚颢

(156)给“倍”平反——对“倍”能否为单位名称的辨析

郑义富

(157)不可忽视的领域——浅谈低中学段衔接中的心理衔接

周燕花

(158)论信息技术对课堂教学的重要作用

敖文

(159)基于数学文化在小学数学新教材实践的研究

林艳艳

(160)如何在乡村小学数学教学中实现生本课堂

沈艳红

(161)如何在数学课堂中激发学生的学习兴趣

唐晓虎

初中数学开放题教学策略分析

《数学学习与研究：教研版》2015年 第14期 | 朱鹏飞   江苏省徐州市雎宁县双沟中学 221200

摘　要：一、初中数学开放题型特征 （一）解题思维具有发散性和创造性 开放题型由于其题目答案较多,往往具有多样性与不确定性,因此,在解答此类数学问题时,需要学生摆脱传统解题思路的限制,从多角度、多维度去考虑与分析问题,大胆发挥想象力和创造力,从多个方面去探索答案,用发散性和创造性的思维去解答开放性数学问题.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学

【关键词】 发散性思维 解题思路 教学策略 不完整性 创新性思维 教学过程 方法策略 创造性思维 自主学习 选择科学

【出　处】 《数学学习与研究：教研版》2015年 第14期 3-3页　共1页

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