《问答与导学》

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智策_教法例谈
基于“学”的科学小品文教学——以人教版三(下)《月球之谜》教学为例 (24)邓燕萍
用儿童立场观照古诗教学——以苏教版四(下)《古诗两首》教学为例 (27)邱光军
人物传记类文本怎么教——人物传记类文本的教学价值分析与策略探究 (30)王永林
智策_金点子
激活想象,萌动诗性——《真想变成大大的荷叶》教学小记 (34)刘薇
智行_活力人物
论语文核心素养视域下学生言语品质的培养 (35)王晓春
关注得体表达,培养言语品质——苏教版六(下)《孔子游春》教学实录 (41)王晓春
让言语表达如水般流泻——点评特级教师王晓春课例《孔子游春》 (45)薛丽芬
智行_打擂台
立足文本,让阅读走向深入——《司马迁发愤写〈史记〉》(第二课时)教学设计及意图 (47)顾晓红
细读深悟,回归语文教育的本真——《司马迁发愤写〈史记〉》(第二课时)教学设计及意图 (50)单晓芸
看见·建构·迁移——对“适合教育视域下语文深度学习”的思考 (53)沙华中
智行_显身手
长文短教学童话,练讲故事习语言——部编版一(下)《动物王国开大会》(第一课时)教学设计 (56)朱佳
在对韵歌中巧识字——部编版一(下)《古对今》教学设计与意图 (58)王开美
这是一座怎样的园子呀?——苏教版五(下)《我和祖父的园子》教学设计及意图 (61)王爱红
从理解内容到指向表达——苏教版五(下)《秦兵马俑》(第二课时)教学设计及意图 (63)孙静
智行_教苑拔萃
在“语文与生活”中落实语用训练——以苏教版六(下)《练习3》为例 (65)陈蕊
挖掘标点符号中的意与情 (67)黄爱英
智行_故事会
走进《夹竹桃》,走近季羡林 (69)冯先妹
我和《牛郎织女》的那些事 (70)张立华
智行_闪光点
多角度“辐射”,拓宽农村小学生阅读视界 (72)阳娟
智汇_资源库
读写结合需要“核心意识” (74)吴兴林
沿着绳索攀援:阅读中发展学生的思维力 (77)吴倩
智汇_编后语
当人们谈论“学为中心”时,究竟谈论了什么? (80)张萍

武汉:研学旅行不是观光 带队导师持证上岗
《问答与导学》2019年 第3期 | 匡志达 刘嘉 邹永宁 

摘　要：9月30日,武汉市出台《武汉市中小学生研学旅行系列标准》,以下简称《标准》。在全国率先在研学旅行的机构、基地、研学导师等方面列出了详细的考评标准,中小学校开展研学从此'有规可依'。2016年,武汉市也被教育部评为'全国中小学研学旅行实验区'。今年初,武汉市104所中小学成为'研学旅行市级试点学校'。《标准》中首先就对研学旅行服务机构进行了明确规定,特指3A、4A、5A级旅行社。《标准》将研学旅行服务机构的评定分为甲、乙、丙三个等级,由武汉市教育局、武汉市旅游委联合聘请第三方评估单位。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 世界各国中等教育概况 > 中国
【关键词】 中小学 研学旅行 武汉市
【出　处】 《问答与导学》2019年 第3期 3-3页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

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