《家庭教育研究》

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高品质示范高中构建英才教育课程体系的探讨——以江苏省南通中学“三力合一”的课程体系建设为例(3)成锦平
名家视点
价值引领 思维启迪 品行养成——初中道德与法治教学的着力点(8)严卫林
课改前沿
幼儿园班本化课程的实践与探索(11)林红妹;刘艳
理解生命 走向未来——“物联网+植物工厂”:基于真实情境的真实学习(17)赵莉;陈书强
帮助儿童成为最好的自己——“小·雨·滴”心理体验课程的建设(22)胡宝娟
管理方略
指向身体的学校课程实践要义——以常熟市石梅小学“书院课程”为例(28)顾丽芳
学校视角下的“全面二孩”政策影响及教育对策探究(32)陈文婷;马富林
家庭教育
以家长学校总校建设提升区域家庭教育品质的实践研究(35)丁青;周萍
课研天地
微型课题:个人“定制”的实践研究(39)李彤彤
综述
数学例题教学研究的回顾与展望(43)张定强;裴凯
我国小学英语文化意识研究述评(49)王蕾
教学探索
高中语文学习任务群的出场语境、价值意蕴和实践策略(54)张跃忠
小主人个性化学习平台:一种个性化学习方式的建构(58)冯毅
创设认知冲突 引发深度学习(62)屈佳芬
写作学习:从“教知识”走向“教知识运用”——对统编版小学语文“习作单元”教学的再探索(65)吴勇
让真实语境为学生写作铺路架桥(72)俞丽美
小学数学教学变革的审美路径(76)王新刚
本刊消息
通往美好生活的教育 徐州市云兴小学
帮助孩子成为最好的自己 连云港市墟沟小学教育集团

小学数学教学变革的审美路径

 | 王新刚

摘　要：数学不只是理性的抽象思维,也需要“感性的能动实践”,使数学逻辑与认知机理得以融通,彼此契合与关照。以数学的审美承载、导引、观照教学的变革,不仅可以让数学本然的审美属性得以彰显,更可以丰满教学的进程,使数学教学得以完善、完整与完美,让数学教学具有审美的灵魂,焕发积极的形态。数学的审美实践增强了学生的感官体验,有利于他们理解的深刻、精神的愉悦、灵动的创造、思维的进化。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 数学审美 教学重构 数学品质
【收　录】 中文科技期刊数据库

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