《文化研究》

摘要：随着时代的发展特别是新媒体技术的持续进步，大众传媒成为社会信息传播和资讯交流的主要途径，对于学生个体的成长与发展具有重要的影响。在当下高中语文学科教材体系中，新闻类文本占有重要的地位，因此在基础教育教学新课程改革持续深入推进的时代语境下不断优化新闻作品板块的教学具有重要的意义，也是培育学生学科核心素养的重要途径。本文主要围绕高中阶段语文学科中新闻作品的教学这一主题，基于当下的教学现状剖析，重点阐述和探讨学科教学改革背景下高中语文学科中新闻作品的教学优化策略。

关键词：高中语文 新闻作品 教学策略 研究

高中语文学科教学自上世纪八九十年代以来经历了持续优化、不断改革的过程，学科教学无论是教学理念还是课堂教学组织形式、教学考核评价机制等层面上都实现了历史性的积极突破，可以说我国当下的高中语文学科教学正在逐步实现由过去传统教育教学模式向现代化教学模式的历史性转变，特别是近年来正在全力推进的以学科核心素养培育为主要教学目标的基础教育教学改革更是我国以往多年教学改革经验的全面总结和集中体现，是一次具有丰富教育教学思想作为支撑的教改浪潮，是高中语文学科内部各个板块教学改革所应该自觉遵循的基本理念。新闻是一种实践性较强的特殊文体，与学生的实际社会生活具有紧密的联系，而在当下高中语文学科教材的内部设计中新闻类作品占有重要的地位，无论是在必修还是选修都有数量不等的文本，因此积极梳理当下高中语文学科新闻板块教学的优化策略具重要的价值和意义。本文以下重点围绕高中语文学科中新闻版块的教学这一即定主题，在系统梳理当下版块教学问题的基础上重点阐述和探讨相应的文体教学优化改革策略。

1、 高中语文新闻版块作品的教学要着力体现文体的基本特征、属性，重点要在实际教学过程中构建新闻类文体的教育教学模式。

新闻是一个较为独特的文本类型，在高中语文学科教材中扮演着不可忽略的角色，有其自身与其他文本类型不同的基本属性和特征，这在一定意义上就要求高中语文学科教学中相应的教学形式应该体现出文体层面上的差异性，这是新闻类作品教学中的基本命题。而实际上在我国当下即有的新闻类作品课堂教学实践中，大多数课堂依然在套用常见的教学模式和教学流程，文体教学的独特性没有得到足够的重视和积极的探索，这很大程度上与学科教师对新闻文体的认识不足有很大关系，而最终直接导致新闻作品的教学没有达到应有的标准，学生的核心素养没有得到应有的提高。因此作为当下的高中语文新闻类作品的教学而言，学科教师要深刻理解教材编排新闻类作品的用意，立足教材文本，充分发挥现有教学资源，自觉应用新课程教育教学理念，不断提高板块教学的水平。上述这一过程中，最为根本的基本路径是在实际教学中着力凸显新闻类作品的文本特征，强化学生的文体意识和新闻传媒素养，重点要通过积极的教学反思构建一整套相应的板块教学新模式，这需要板块教学过程中多个教学主体的积极努力和持续探索。

2、 高中语文学科新闻作品板块的教学要兼顾到文本资料的文学性和新闻性，着重让学生感受文本语言的准确性、艺术性。

众所周知，新闻作品兼有文学性和新闻性，在没有进入到高中语文教材之前作品是大众传媒背景下传递社会信息的重要载体，可能出现在报刊杂志上，也可能出现在新媒体平台上，而进入到高中语文课堂之后实际上文本背后的具体新闻事件早已不再新鲜，因此学科教师要积极思考的首要问题即新闻类文本的教学价值何在？在此基础上探究相应的教学方法。新闻是具体时空条件下向社会大众传递具体社会资讯的文本形式，它要求文本写作过程中要遵循必要的原则，如简洁、准确等，而同时新闻一定意义上又具有文学性，遣词造句得凸显必要的艺术性，这是保证可读性的基础。因此通过以上对于新闻类作品的系统分析可以看出，新闻是高中语文教学体系中具有独特属性的文体，这就意味着相应的板块教学要切实兼顾到文本资料的文学性和新闻性，着重让学生感受文本语言的准确性、艺术性，这是新闻作品学习的重要魅力。

3、 新课程改革语境下的高中语文新闻作品板块教学要积极探究更加灵活和多样的教学组织形式，重点在实践活动层面强化研究。

新课程改革语境下的高中阶段语文学科新闻类作品教学要积极探究更为灵活和多样化的教学组织形式，这一定意义上是由新闻类作品的实践性决定的。在实际教学过程中，学科教师在基于实际生活经验基础上系统讲解新闻类作品文本内部结构，继而设计和组织丰富多彩的教学实践活动，以此途径强化学生对于新闻类作品的理解，同时在实践活动过程中切实锻炼学生的核心素养。而具体的实践活动形式则需要学科教师充分发挥主观能动性，理论上实践活动的形式是多样化的，如可以让学生就生活中的具体特定时间撰写相应的新闻报道，可以结合学校或班级内的演讲比赛、消防演练活动等，引导学生在写作过程中注意新闻作品的基本结构和语言特点，最终让学生互相交流和评价新闻作品；也可以让学生在课余时间翻阅报刊杂志，找到一篇特定的新闻作品进行结构、语言等层面上的分析和介绍，实现学生之间的良好互动。这样的教学设计既丰富了课堂教学的内容，整体课堂的气氛是活泼和有趣的，同时学生在互相交流和借鉴的过程中实现了能力和综合素养的优化提升，符合当下的教育教学理念。

参考资料：

1、 丁洁、李永兴，高中语文新闻作品的教学现状分析及策略研究[J]，《课程教育研究》，2018年01期。

2、 赵静、张琳琳、张金凤，高中语文新闻类作品教学研究[J]，《新课程（下）》，2018年03期。

3、 王克强，依体导学——探究有效的新闻教学策略[J]，《语文建设》，2016年13期。

4、 潘亚，高中语文新闻教学策略[J]，《语文教学与研究》，2017年29期。

5、 杜莉，实用类文本教学应重视整合与实践——从执教《访李政道博士》一课所想到的[J]，《语文月刊》，2011年06期。

6、 张莉璇，人教版高中语文新闻作品教学研究[D]，河北师范大学硕士研究生论文，2017年。

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