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出版周期：旬刊
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ISSN：1673-4289
CN：51-1696/G4
出版地：四川省成都市
语种：中文
开本：大16开
邮发代号：62-45
创刊时间：1987
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慢慢走,贴近教育的美好(1)余永洋
理论视野
学习内动力的构成与激发策略(5)高先列
课改研究
审视与超越:例谈创造性使用教材的几点思考(11)董文彬
基于思维导图的英语写作教学策略与实例(15)郑惠珍;卢金占
思品(道德与法治)“悟学课堂”的实践与探索(19)吴建
作文教学中“胆”的训练(22)许博识
创新沦丧,教学何以矗立——以两则特等奖语文片段教学课例为例(25)汲安庆
对教学目标冗长现象的冷思考(30)王强国
科研导航
关于教师如何进行教育研究的文献综述(33)李政;姜德刚
动力·途径·工具——教师重视科研的三个理由(37)张强
走进课堂
五柳见风骨,九“不”显节操——《五柳先生传》品读教学实录(39)刘瑛
不同姿态的“小桃树”——《一棵小桃树》同课重构(42)唐国;何娟
思维导图,烛亮阅读幽惑之境——以《一滴水经过丽江》教学为例(46)姚钰
铸学习微环境,促发展多样化——促进儿童多样化发展的学习微环境开发研究(48)梁昌辉
英语绘本阅读的多样化情感教育(53)赵莉花
阅读微环境与阅读力培养研究(55)陈燕
信息技术课堂教学中师生微情绪管理(57)梅朝霞
教育漫画
教育漫画(59)王铎
聚焦教师
高中教师的人文知识与发展策略——基于教师专业发展视角(60)李红清
教育管理
学校文化价值共同体建设策略(65)张云亚
例谈学校个性文化构建策略(67)高建祥
探寻学校个性文化生长的校本路径(69)张泽科
新形势下学科教研组功能应实现“三个转变”(71)陈冲;熊丽华
积极建设教师的精神世界(73)徐勇
心理健康
浅析中小学校园欺负行为的特点及对策(75)刘国庆;刘传星
让语言训练触发诚信教育的生长点(78)林卫红
理论视野
学习内动力的构成与激发策略(5)高先列
课改研究
审视与超越:例谈创造性使用教材的几点思考(11)董文彬
基于思维导图的英语写作教学策略与实例(15)郑惠珍;卢金占
思品(道德与法治)“悟学课堂”的实践与探索(19)吴建
作文教学中“胆”的训练(22)许博识
创新沦丧,教学何以矗立——以两则特等奖语文片段教学课例为例(25)汲安庆
对教学目标冗长现象的冷思考(30)王强国
科研导航
关于教师如何进行教育研究的文献综述(33)李政;姜德刚
动力·途径·工具——教师重视科研的三个理由(37)张强
走进课堂
五柳见风骨,九“不”显节操——《五柳先生传》品读教学实录(39)刘瑛
不同姿态的“小桃树”——《一棵小桃树》同课重构(42)唐国;何娟
思维导图,烛亮阅读幽惑之境——以《一滴水经过丽江》教学为例(46)姚钰
铸学习微环境,促发展多样化——促进儿童多样化发展的学习微环境开发研究(48)梁昌辉
英语绘本阅读的多样化情感教育(53)赵莉花
阅读微环境与阅读力培养研究(55)陈燕
信息技术课堂教学中师生微情绪管理(57)梅朝霞
教育漫画
教育漫画(59)王铎
聚焦教师
高中教师的人文知识与发展策略——基于教师专业发展视角(60)李红清
教育管理
学校文化价值共同体建设策略(65)张云亚
例谈学校个性文化构建策略(67)高建祥
探寻学校个性文化生长的校本路径(69)张泽科
新形势下学科教研组功能应实现“三个转变”(71)陈冲;熊丽华
积极建设教师的精神世界(73)徐勇
心理健康
浅析中小学校园欺负行为的特点及对策(75)刘国庆;刘传星
让语言训练触发诚信教育的生长点(78)林卫红
